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Wie man Wellenstrahlung mit Thermbot lehrt: Wave Blaster

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Lernergebnisse: 1. Verstehen Sie die Funktion des elektromagnetischen Spektrums

Schlüsselwortschatz (S. 17 des Leitfadens): • WELLE • MITTEL • VERBREITUNG • STRAHLUNG • AMPLITUDE • FREQUENZ

Benötigte Materialien: 1. Computer (Windows-Betriebssystem), 2. Handouts (im Lehrplanhandbuch), 3. Stift und Papier, 4. Heruntergeladenes ThermBot-Spiel, 5. Seil

Spielanleitung: Hier ist ein Spickzettel (S. 5 der Anleitung) der Objekte, ihrer entsprechenden Welle, der natürlichen Temperatur, die sie abgeben, und ob sie natürlich oder künstlich emittiert werden oder nicht

Aktivität 1: Lassen Sie die Schüler die Hände in die Nähe ihres Gesichts legen, um ihre Körperwärme (Strahlung) zu spüren. Betonen Sie, dass die Wärmeübertragung, die sie fühlen, genau wie die Wärme ist, die sie von der Sonne spüren.

Aktivität 1: Visualisieren Sie für die Schüler die Beziehung zwischen Energie, Frequenz und Amplitude. Betonen Sie, dass Sie alle kennen können, wenn Sie eines davon kennen.

Aktivität 1: Am Ende der Aktivität sollten die Teilnehmer verstehen, dass mit steigender THERMISCHER ENERGIE die FREQUENZ zunimmt, die AMPLITUDE jedoch abnimmt.

Aktivität 2: Einführung in Thermbot: Waveblaster. Sagen Sie den Schülern, dass sie Nelson sind, der Roboter, der irgendwann in der Zukunft versucht, ein Kraftwerk anzutreiben, indem er mit seiner Wellenkanone Kisten aufbricht.

Aktivität 2: Die Schüler erkunden Wave Blaster und erhalten vom Lehrer grundlegende Anweisungen zur Spielmechanik.

Aktivität 2: Erleichterung der Diskussion um die Beobachtung der Schüler in Spielbeobachtungen. Lassen Sie die Schüler erkennen, dass sie zum Gewinnen die Wärmeenergie der Wellenkanone an die des Objekts in der Box anpassen müssen.

Aktivität 2: Elektromagnetisches (EM) Spektrum (Abbildung 4 befindet sich auf Seite 16 des Stundenplans)

Aktivität 2: Die Schüler spielen das Spiel erneut, nachdem sie in das EM-Spektrum eingeführt wurden, und füllen das Arbeitsblatt in Tabelle 1 aus (nächste Folie für eine genauere Ansicht).

Aktivität 2: Die Schüler füllen "Tabelle 1. Natürliche Temperatur von Objekten" aus (S. 17 des Unterrichtsplans).

Aktivität 2B: Die Schüler fahren paarweise fort und beginnen, Tabelle 2 auszufüllen. Die Schüler sollten zwischen Spielen und Helfen mit den Tischen wechseln.

Aktivität 2B: Die Schüler füllen Tabelle 2 aus, in der die Temperaturbereiche für Wellen im UMS definiert sind. Hinweis: Die Schüler müssen im Verlauf der Stufen genauer sein, und daher gibt es ab Stufe 8 viele Abteilungen.

Aktivität 2B: Durch die Verwendung beider Tabellen und einiger Teamarbeit sollten die Schüler in der Lage sein, alle acht Stufen zu meistern und gleichzeitig Kenntnisse über Wellen in Bezug auf Wärmeenergie und UMS zu erlangen.


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